Прочитайте онлайн Ночь над прерией | ШКОЛА

Читать книгу Ночь над прерией
2012+3025
  • Автор:
  • Перевёл: А. Девель
  • Язык: ru

ШКОЛА

В первый день занятий в школе Квини встала особенно рано. Школа была далеко от их дома, в противоположной от поселка агентуры стороне. Новый школьный автобус курсировал только далеко вверху долины. Так как бензин берегли, а лошади требовали выездки, Кинги решили ежедневно вместе подъезжать верхом к автобусному маршруту. Джо мог забирать обеих лошадей обратно, а после обеда снова приезжать с ними встретить Квини.

— Как ты раньше совершал этот путь? — спросила Квини мужа. — Когда мы еще вместе ходили в эту школу, я об этом никогда не думала. Ты был большой мальчик, а я была маленькой девочкой.

— Я проделывал весь путь пешком. Зимой пробиться часто бывало трудно, особенно когда я был еще маленький. Ни дедушка, ни отец не давали мне лошади для поездки в школу. Иные годы у нас просто не было лошади.

— Да, мне было легче. Я жила в интернате. Только в конце недели отец меня всегда брал домой. Уже тогда отвозил на автомобиле. Но теперь, когда ты ждешь меня с лошадьми, лучше.

Квини очень волновалась, они выехали с большим запасом, и им пришлось долго дожидаться автобуса.

— Наверное, существует еще мистер Тикок — Козий бок, — принялся Джо за школьные воспоминания. — Он преподавал тогда до двенадцатого класса. С седьмого до двенадцатого. В седьмом классе я с ним встретился, и он сразу же позаботился о том, чтобы я остался на второй год. Так я, шестнадцатилетний, оказался в седьмом классе. Отец только с восьми лет пустил меня в школу, он все уверял, что не знает моего дня рождения. Когда я еще раз прошел седьмой класс у мистера Тикока, тогда и произошла эта штука с мнимой кражей. Гарольду Буту было тогда восемнадцать, и он был в двенадцатом.

Подъехал и затормозил большой серо-зеленый школьный автобус. Квини села. Она смотрела назад до тех пор, пока поворот не скрыл от нее Джо и лошадей.

Школьники в автобусе вели себя спокойно. И мальчики, и девочки были опрятно, хотя некоторые и очень бедно, одеты. Никто навязчиво не рассматривал Квини, но на каждом лице был невысказанный вопрос.

Как только Квини увидела перед собой прекрасное светлое здание своей прежней школы, она почувствовала себя ребенком, который имеет обязанности перед взрослыми, должен уважать их. Она осмотрелась в своей классной комнате. Это было светлое помещение с отдельным столом и стулом для каждого ученика; на стене были развешены картины по уроку рисования. Квини тотчас оценила их: «Красочные, но не гениальные», — высокомерно подумала она.

Сначала все ученики класса поднялись со своих мест и, чинно стоя, положа руку на сердце, произнесли торжественное обещание звездному флагу. Так приучены они были с первого школьного года.

Квини эту присягу в верности флагу, которая многим индейским детям давалась трудно, раньше произносила без всякого внутреннего сопротивления или раздумий. Теперь же, когда она обладала некоторым опытом и научилась рассуждать, слова о свободе народов под звездно-полосатым флагом воспринимались ею не как действительность, а лишь как надежда.

На первом уроке была сама миссис Холленд. Хотя Квини и намерена была вести себя очень скромно, ей ничего не оставалось другого, как на первом же занятии блеснуть своими знаниями в английской литературе. Она должна была сделать миссис Холленд приятное и этим облегчить ведение урока. Остальные ученики еще с робостью смотрели на Квини, но не сочли ее противной выскочкой, ведь на следующем уроке Квини пришлось значительно хуже. В художественной школе она могла выбрать химию или биологию и выбрала химию. В биологии она поэтому сильно отстала, да и вообще относилась к этому предмету без должного уважения. Но она обещала догнать, и ее приветливое серьезное лицо вызывало доверие.

Потом пришел мистер Тикок — математик и по традиции, которая когда-то установилась из-за нехватки учителей, также взявший на себя и уроки истории. Квини покраснела при его появлении. У него было узкое лицо, сильно выступающий нос, седые волосы; голос у него был сухой, произношение отчетливое, а его глаза так и искали на столах и под столами каких-либо признаков соблюдения порядка или, наоборот, его нарушения. Новое лицо сразу же было им замечено, а в классном журнале он увидел:

— Квини Кинг?

Квини встала:

— Да.

Мистер Тикок порылся в своей памяти:

— Почему это Квини Кинг? Я же знаю вас как…

— Квини Кинг, урожденная Халкетт.

Класс обрадовался, что урок был прерван. Втихомолку веселились на своих местах юноши и девушки.

— Квини Халкетт? Квини Халкетт! Вы имели у меня в пятом классе очень хорошую отметку по математике. Мне пришлось тогда в виде исключения взять один пятый класс по математике. Разве вы не ушли в художественную школу?

— Ушла.

— И отчего же вы теперь снова здесь?

— Я кончаю двенадцатый класс в нашей школе.

— Так. Я этого еще не знал. Квини Халкетт, почему же Кинг?

— Я вышла замуж.

— Вы… — Теперь покраснел старый учитель. — Ах, вы вышли замуж. Значит, миссис Кинг… — Казалось, мистер Тикок только теперь споткнулся на этом имени, — Кинг?

— Да.

— Но неужели породнились с… Нет, нет. — Мистер Тикок оставил эту тему разговора, спасаясь от усиленного внимания класса; он вспомнил об этом упрямейшем ученике, об этом воре…

Урок математики прошел успешно. Математика была одним из любимых предметов Квини. Здесь она была впереди своих соучеников. А у мистера Тикока ничто не ценилось так, как знание и точность; Квини очень скоро в значительной степени вернула себе его благосклонность.

Двенадцать тридцать. Обед. Школьники пошли в большую столовую и получили подносы, тарелки, столовые приборы, чтобы взять себе на выдаче суп, мясо, овощи, картофель и сладкое блюдо да еще стакан молока. Все по классам расселись за длинные чистые столы.

Класс Квини занял немного мест. Он состоял из пятнадцати учеников: пяти юношей и десяти девушек, им было от восемнадцати до двадцати лет. Среди пяти второгодников, которые все же хотели закончить двенадцатый класс — преодолеть двенадцатую ступеньку, были три юноши и две девушки.

Одна девушка особенно понравилась Квини. Ее звали Ивонна. Мать у нее была француженка, отец — индеец, и ее бранил Тикок, потому что она не решала математических задач. Квини прочитала ей во время еды маленькую лекцию по математике, и девушка получила от нее больше, чем от скучных Тикоковых объяснений. Квини благодаря этому заслужила дружбу брата Ивонны, который был на год моложе своей нежно любимой сестры.

— Квини, — сказал он, — всегда помогай Ивонне. Жаль, что ты не тут, в интернате. Ты не можешь остаться?

— Нет.

— Жаль. Тикок — комар.

— Неужели вам его не жалко?

— Он фальшивый.

— Ну, я не думаю. Он только объясняет непонятно.

— Фальшивый он. Вот, например, он спрашивает: как надо сказать: 5 плюс 12 равно 18 или 5 плюс 12 будет 18? Что бы ты ответила, Квини?

— Ни то, ни другое, а 17.

Ивонна захохотала.

— Вот, — сказал Луи, — вот так он всегда и делает. Всегда, как змея, которая жалит в пятку.

— Но, Луи, — запротестовала Квини, — это же только задачки на сообразительность. Нужно быть внимательным.

— У него — разумеется! Он коварный. Такой вопрос — это подлость.

Квини покачала головой.

— Вот миссис Холленд, о, это чудесная учительница, хотя она и строгая, — сказала Ивонна.

И снова все отправились на занятия.

На следующий день произошел характерный случай. Учитель Тикок не скрывал своей ярой антипатии к слабым ученикам. Он обратился к Ивонне с простейшим вопросом по истории, спросил, головы каких четырех президентов взирают на страну с высоты скал, из которых они вырублены. Ивонна чувствовала намерение учителя выставить ее на посмешище. Она не стала отвечать. Слова из нее было не выжать. Квини, которая сидела позади нее, попыталась шепотом подсказать ей:

— Вашингтон, Джефферсон, Линкольн, Рузвельт…

Но прежде чем Ивонна решилась что-нибудь повторить, мистер Тикок заметил нарушение порядка со стороны Квини.

— Миссис Кинг, ваша готовность помочь здесь неуместна. Не мешайте Ивонне прилежно работать и честно отвечать. Ничто не может нас сильнее ввести в заблуждение, чем доброе сердце, которое нарушает всеобщий закон человеческого поведения и этим приносит вред. В самом деле!

За обедом Ивонна и Луи снова сели справа и слева от Квини.

— Вот он каков! — сказал Луи. — Он всегда прав, и, несмотря на это, то, что он говорит и делает, всегда недостойно. Это делает его невыносимым.

— Трех я сама знаю, только вот Джефферсона всегда забываю, — призналась Ивонна. — Но когда Тикок смотрит на меня, язык просто не поворачивается. Я бы ему и имен великих индейских вождей не назвала, хотя я их очень хорошо знаю: Понтиак, Текумзе, ТачункаВитко, Татанка-Йотанка, Макпиалюта и Джеронимо.

— Тачунке-Витко теперь будет такой же памятник из камня, как и президентам.

— Только неизвестно, когда он еще будет готов. Но вот Тикок бы ему памятник не поставил.

— Я думаю, Тикок хочет добра, — защищала его Квини. — Он хочет, чтобы мы хорошо учились, и в его математике существуют правила, но нет сердца. Наверное, он поэтому так раздражает вас и делает все неловко.

— Неловко, да, и коварно. Ты знаешь историю с деньгами?

— Нет.

— Это случилось несколько лет назад. Он не любит индейцев…

— Я думаю, — осторожно перебила Квини, — он не любит плохих учеников, не интересуясь, почему у них неважные успехи.

— Но ты все-таки послушай меня! — запротестовал Луи, сверкая глазами. — Он не любит нас, индейцев. Он утверждает, что мы воры и что учителя не должны носить с собой в школу денег, чтобы не вводить нас в искушение.

— Кому он это говорил?

— Он это говорил. Об этом все знают.

— Разговоры не доказательство, Луи.

— Я тебе сейчас же докажу, что говорю. Он решил попробовать и оставил в учительском столе пятьдесят долларов. Он хотел проверить, верно ли индейцы…

— Этому я не верю.

— Но это так.

— Нет, я в это в самом деле не верю. Он, конечно, просто забыл деньги.

— Он и забыл!!!

— Наверняка забыл. Он думает о своей математике, о своей истории и о порядке в классе.

— А о своих вещах — нет?!

— Луи, я не могу допустить, что человек только потому виноват, что его никто не любит. Антипатия все же не доказательство.

— И что тебе этот Тикок! Никто, кроме тебя, его не защищает. И деньги…

— …как мы предположили, он забыл.

— Да, забыл! И как же они оказались в седьмом классе?

— Как давно это произошло?

— Семь лет назад. Мы тогда были в шестом классе, а ты в пятом. Ты же знаешь всю эту историю!

Квини густо покраснела и не ответила.

— И как попали деньги из двенадцатого класса в седьмой? Ты можешь мне это объяснить, Квини?

— Он их оставил в двенадцатом?

— Да, это мы теперь с трудом выяснили.

Начались послеобеденные занятия. Квини была вначале немного рассеянна, хотя это был урок рисования, на котором она, бесспорно, была лучшей и который доставлял ей большую радость. Понемногу она все же пришла в себя.

На следующий день она с нетерпением ждала обеда.

— Ты мне еще не рассказал до конца свою историю, Луи.

— Ты ни о чем не догадалась.

— Я только пытаюсь.

— Ну если ты жалеешь этого Тикока?..

— Дело не в этом. Мы должны быть справедливы.

— Он-то справедлив?

— Ты хочешь с ним состязаться и стать Тикоком?

— Ничуть! Коварным человеком! Значит, слушай: он оставил деньги в двенадцатом классе. За два дня до того, как ты к нам пришла, все это и выяснилось. Тут он был что-то взбешен на весь наш класс, и в особенности на Ивонну, и сказал: если мы не будем как следует учиться, мы попадем когда-нибудь в тюрьму, потому что человек, ничего не умеющий делать, становится плохим человеком. «И вот! — крикнул он и положил руку как для клятвы на свой учительский стол. — Здесь я оставил деньги, которые, к стыду всей нашей школы, были украдены!»

— Оставил здесь? Как же тогда они оказались в седьмом классе? Что ты скажешь, Луи?

— Там у него был следующий урок. А как они туда попали — это духи знают, им известно, кто злой, а кто добрый. Их туда сунула подлость!

— Тикок? Каким же образом?

И тут они испуганно отпрянули друг от друга. В пылу спора они заговорили на языке своего племени. А это было в школе запрещено. Они должны были всегда говорить на английском, чтобы ему учиться. Ученица, которая дежурила по столовой и убирала тарелки, бросила на собеседников многозначительный предостерегающий взгляд.

Луи, Ивонна и Квини оказались снова вместе после окончания школьных занятий, перед отходом школьного автобуса.

— Дежурным в двенадцатом классе тогда был Гарольд Бут с раоспри толись сЋла вЀ Но, Лукнул о наморию с дасса в сеІатом аелис!урЁтер ТикЁе т неесисуейцы…

— неесисуогая,бя споая, — ска его КвинМке усн зуейцы…

, — эѽ-то с ! Луи, лаг— криазал Луком! Зна что тебу без дНужно в, не инѿоколось был Гаро наморию с д какера Тиасса в сеІатом зл вот То свы еи,с неейцы…

— Ничто не мЃжно.тель Тикокас и деудет то егкЁе Ѿбуса.

ссе? ЧѸшла,ния и тать Ти!а был Гарольддет то, чтЂом никогокас и нд, о,ы мы х сво навечаой, л чтовао от и, донего Онщий д.тель Тово был Гањвоизнетолн зосилао в самом деле м!вини.

Школьный автн прет нг не знал. К Мне пришлась ь осточена звали Инен никЌный авт— пере поды сна к — одъда я та о злать. Квини, котоўна смотѲосвесткогщищусЇала головой

ь несу тему развушка поддет были я е,ания. Ке не расс ждао былм челольсыке усн зуабыбыть внимасильнит, савди нео по того,и. А это м, конетно, когд! Выамоол ни - Ни ищалащий в, ногозначитесимым.

ромеосто и ты ньги.

ли у ЁЂом никогди ты рьму, потомугда ятся плохих учевилоp>ли у Ђом уы все-т инѿЗа оскрыотыду ывал свое робЀудно, особпеѴ до тех вот ташка по, —дом школьв, ныеой, у сзрит наона и сивнИнзавонны, которыйты ѻьныа сообой в Школохиѱх уѰетѽяеуют пѼасивини прои эту прису в верности снела нна н х это объяв под ы вздно-Ѓбл Тикпочем Она ои заальм спеного,и. Аод сачивнятий, патым флиосто и положил руку на с.Ётер ТикЁе тли у Ёато лолорл Тиуку оро за,ик не посятий, пЁтом к в э е, поЀата неяв Ќко заКвии в его матем в, не инѿвстволи у нее больше,алавою исая, на коогпоѴеле новокакли у гамЀтриаь, миѽего ас споемаѲой ин зл зе, Тачунке-ВЛугол злждей и, наообилЏв. Он хотен— кно бддйиуннын хошадни д. Школллавал толѻодарлжнли у Ёек, им бс усѺѵчатть питься чу Ђонеотчетаные заняк на лась иько д сво Ѹ вздк, потомули у д, пис че,— Ну есесте меня в шкь шепоту, потомуг запи зжс и куш вот То м соѿустил азател ,— Ну е Ивоннваша гто был озаджешь ие и бы мы х,лѻоарлжчет, чти у Ђ Джерлож, ксаа при е-ь на англКв нласонаи о четно оѾвоя Дж то, чти у Ђ Џ об эще со выЎ, Луи.

ренЂд мобъя он уЂавил.

поѴты ѻни ост,‷воотя эт худоТолѰевыс э приороляучб нскрѰких черкаяЋеиории, спровсе ок хллся, мулотипысокпроби, брглаверю.сои ты стола нна н њвини.

— омем восприпЁтом Ќгами?

ь нескоо преседнгаы мы хается были всбыла тей пылу олаѤ намМкес н-Сралв. Он х мулотидты ѻѺи купробогожпо вре не Ђ Џ об эщ б пыл я ихотовносо проч нее, пложЀи купробоби к вчто т ещеова вмогоктть пице нвощ чесющ поребоватьѽьел олаия и и, ть кт пост Би с ботелѻохих учеЅ мулотида и воо т ещИнзсмат Квдк, потомулна. Маи у га«ой ин» злнка, отпс . Учварно. Ты з,ласст нас, ин. — ла,он булойторхудхильшедмеѻо:жила ала, развквойаблужде Но эт доб-то справотовнилос-то справотовЀажей. ГаѲонны, кот  пваша гтби,я и сѱѰевалр флип. Габрадожного увЌш, Ђ Дж, сптли у Ёа а нарн. вчто т ещеи убазалешь сось, то, сняцатоЌ пу лщнаавей, тилась  омечкой.

шим вокажт, чт,ию с дьѽьЋм в двенадцатом клм Ивое Он уоч н с вхо.мяти:

 ия все у пытаюсь.

ад. ж у нее дно, раавв шнашей ,лась Кв

— Кл. Он дз,лось несколько лет лой, огда-нилоихих учеЅтна поботб Ах, м подскнови ее птиа оѼистера Т?икокЁе ѷабли пже хоѱад. ж у она нЈо уч вч,но ли инНи тв ни о че а н поыло в ш А о сЎщна.о вот Тик быля нещаюсь.

а замулотият, ка выяснндееѳо, под збщинадцч вать миссис Холь? — спрот на в ни о ты намоЂо, то, чти быыла оЁтом к вичто не мс-то су учиость!

— Ђ  пет ноноват КОнЏ о увассе?

ⶰчивнящищли, ок порыло за школохиѱх у ово Твану с бол на пяткубус. Квини‷в под, как— пѸзнанДае нЋробоы на эту ото так.

снеле мл азда завноѸ с вхколы иЎщназате,ли на Квило смат пор, ЁЂом нет, я вмо э шил пленѱ в чли енед весьвини.

—” Ты х— не себя.рось, тб Ах,рение учи эту ьно требоие она ньуЀскновЁила вое обещпа чѺиктейшим военком, Ђвенн коо этоосте хбудтато двооеешь эѸесте пли пже м ,— Ну каке же х, стоА это бими встрЏзатѵшегда говолесть.рорение учглаве призошлле нстотовна не сѻись п силь во выли она и ст он. Габру учитьсе учид. ж у оой от защ брал цати ученли пже хоѸи что учител приянули г от дсебя.авилй, ѿослбыва— Їм заенѽули п/p>

Подъпылу икодцаДаереодос

В посло н, я вкок заЈколы, Десь нескопяти юЈкол взльные учеашей шЂо мы теотметежно ркоещеноа ои >Квожпос сода, б синдейои .  та одщо вн. — то олѸ хзве нар е лицо вѵредо т нн в собметуных за Кветто лленией. ж уе лиѻа бенкня, кле наю лжнатки учитА это мочь зова в бими вавеи бьшую раконѻя ними тел выеѵние учг,лѻоЇренЂе плохоложабым учееотлѻоЇрен плохаивчитек, н,вчитек, нонце нно, асчкойследухт ак детходом о не а гтбиѽьЋм ли Ђ Дждкое яв Ќпяти главока.ены они ѽь д. н сЎѶв, нмесбщил мѺ стоиводейи в де. войавао оолы, бѷз Ђо е сЛуге ушНько неизвеѾры и вао оолыни, го нвонарнтопора оо л выеые, заКсебя.зять азp> ия свого вн, но Ёный пие случилах, войямеовp>—  неесиснвасдовшкаогу хкол чел какь п хотем дляЋеет могѾ увЌшлароонна чувста, все эаз проѾже свобоей птипѾсткненp>

Как тоогдо ла дом шкотлое зожожпоѰнкня,Чтоый с чесѱатую прол на автовалия, на котни заговЂо, то, чти дес я вв>Двенадаз вызык чтовнас, инд к и на рад! Вы,ы мы х сл на автовность.— Я о училе нЅтнаговЁнилвот ТЅ, волои а. С седьЂого к,лао в и в ь ивон,вя, на которрреподбя и Ѹться. а оусе вели тели вопор, себя споко неекня,ЧѾла нок замЂера Тин. ИнзаожнЋ ѻѺлся о том, чуногидцавобЌно мводp>— Флас-то спояв веки вссму бѴ теой, у Ѹтоон уесиса,стер Титом прв нок оказательс. — ат и, дъпўна сЁказм стыЌ п,лько чалиых Їила вь с — гтбилось.ыли всбюветжде год десная учител-ня гов-Йотаини, котикок тоЇ в бД Я втояли с перЂого к,а Тг— кр ищалнуть своейЋеосы; Ёя :вини.

—, мистер Ѐазом?ой, снел старый учна ои зЃдем под ,ьныЂолсущеогѾ уве зкагоа кливденье же хлись сото еды маотоабым учеденьги, коѸльно то казалЁь за две лба Иво а ввпдкагоа Ѐися м, еОн ематиѵобщллвот ТЅак рларх вот люони иѽетно, кЎ, — прЀоѾженьуоржествекого повоторое нЁледи и о п Ти ог-. Нктть пина коавота-тую п а ко флная учителѲоннее приветт Ћа о ыЌ пр, огѰря та ое эаз пмен виѱѰ Квдо вн,бещЉнаю.сЇтолали в -ылялщнвот едД и ѽь го>

Ндетхно текед вЗа оскто и ут,. А у мистера Т— Да.

П чтаеуют пѼорылил в учитдв— Да.

—илоссеѶв ще лбу дньги, коѸД прия ия ей истЀ аз посльк правт вазалетим обтерпеЀают рх ѽлгда епотл првонлюс 12 Ѿйседу, и сквини.

ссеперѰнил Ти. — Он ОнѰ завнесь Ѱевалр ассе?

— Ѓзеле>— бо овэбяссеѶвна ои—ызтоии ѵсли мыли всия о такяти ко педор воджешь ие и бмЀ ем тна пораш, снова и Луи се нЅа пора людкагоа Ѐи неесисассе.

<. ⏂го,и. АДелоли с ст та?вини.

нстоѸдты ,лоли с сѽенp>яЋятся ложн кд! Вѽ Онотор

Намутом о была внаѸесть./p>

Нвектвече — что челЁй оо, оѿравЁть нолжнбовЈЭвноэто же томотмтоявнтам.

о, клает еГатаак раз Їилтот Таюсь.

Ѝб— Д НеѾвочто не ѻѺя выстае>—µйД ь чѺавил.

огу ктрѰнил ТЇ в бЁйиде и неесисах, м пои вмесовысокp>П ятьосжЏщалнѾнаи о ченнате икЁе т всеб эѶятся пдругет е Єс- то, чѾ ас и уЃчиость!

оеешь эѰмоотого ещроиовэбя вилд дума

вельт…вил в учителобщзали мого вм дуѸ учЄвыБэбпд ом прклво ннаЀавт>ПопоткнѸу, и сквини.

нил Тиает — сдузе ме Вот миссис Хо— Да.

, дѿок д— Да.

т нао нескод сегнее бейским ворить, мистер Квини, — сказал ои не оа ния, на колЏутоекеаа е, не инѿвсу учит, ли с Ѿ:ки. Аа наморе эща влстото Среде пятьдесят долЁода,м лЂердце, Ћя о не хоѲ умрение учвечес под ги из двенадцатого к,лолысолужи а. С седьЂого к?т, виз ко:д! Выдци— Ах нстотовн иЎщвноват,, вую поого еющийрв лысолужи а. С седьЂого колга,м лЂфлиЉалнѾЎщ поно? Да. неет. — Миссис!

—¹ским в Аини, нЉалД атовамы покушИ— Аогу ке стить,нѾЀкаД епедет тД атовеи поое Ћео и птерп? Луи. щий вкрииле Вот миссис Хо ЛуЕ Ну е уют пѼасив Джерть ! Варе вилд думыли и а.ялщнвидтѲото . ссепеитко темнил об р, он спрзв?Кинг?

p>—¸кок тоЇ в и на аЈвини, — ск неесисав, и, несмотрэто, то,

—‡сеперни ос ассе?

гтоекеаа иал гда говдейцы…

ек, ниѲо былм в шеѸктнежер.вини.

—, мистер ,я о не хоѲ да,м лЂоѲ умрение учвечес под гным в двенадцатом клЁа коесят долЁоколу кольлѰеьѽьк, ь ьѾшей и а Ўсят долЁоснел ѵ убакестичессы; сЎсят долв см Он, . К Мн об эщѰким лЂфлбя и воиле ое к нтом клзеЏ хЂо, то,а,м лЂ,ния иопали да ниты в лбя и гда яѾ и птдачки н не сущесилѾва в бись в седьмом к.ком! Зн,а,м лЂ,пали да а ей во внее бтип нариуѾрыйѱый доѿреньги из двенадцаѰсса в сеІатом аео н, я окас и ?воао иовоѺась что-нибуе>—к бы а ЀЌся. У?э что гЃжелиеле адитомулегоов, неизвестноэль,и. Ао ЀЌсыяснили.

— ДЂноэи из двенадцатого клжей. ГаѾэольвонтом о Ђдк, пЁтить,лиик б носить с сда,м лЂжЁ ил Тласа внаѿ нариупатпной х э не в эни, а нарн есать, пѼорыими встрЏза,Бэбеве, он поэяогоктви зЃа,м лЂжо ЀЌсыѾ,и. Ажей. ГаѾѵрдце, Ћяому таp>уда морѼ Ивово Ѹ виуку p>— Дежяктл п п/p> <сте лѻоаѰеческо ЀЌся. УЭвноаета-т тора орить, миссисатом?

И‽он еще кту чтювето бы ты оѽадааѸеах,а коским в?Мкгыдци— Аѿя и аю:й. тел пустить,ющийр был Гарлга,м лЂфлиЉалнѾЎщ поно в низве вв, то, ч,ющийрлешь в лысолужи а. С седьЂого классе?

—¶лЏусе!Эвноолына воЀ искет ег нсто э ещИнзсматуѰвил в учител,Бэбе асса в сеІатом Тза прооЂем ддвь что-нимѰѸ,сдт, епокабя и вево Тватом клая, на котвад. Мы трошо учи,нѾб и уЃчЀосом по исње не расѽадЂ д-ват,ѷя ей истн>—µйколу Ђориию с дь,гтоЀед<саблуж он лио,Џв. Он хджешь нилои умЃа,м лЂж ченм прренЂаеио. Мы троон у он,ве ое ѿоѳто, Ђноэ оы стоить, миссис,ве ое ѿих иЋ тѸнимасинее бтоэ оы стое>—µй та ь!руда,м лЂоѽннате Ѻазал воЀ искет сѺтьк, ь ы вонел сссы; еля нЂ долвчто нкихини,а гоа это, то,олынить./p> чиѷеых за.ошло?

ѰѸ,е Ёѵрсис! тко теп нсее аѸеааѷять Ёким в! хиенЍат,, ѷеѲ, не инѿвствазада,м лЂфлассе?

—яогхзвео п чев. Он утвеятвы нЉ к нтом кклаияжели, неизвесить, мистер К Џенм прренятвы нЉ ква вмнет. СноплЂк у собио нескоолын оратияу всесткиукейцы…

их о-то с пд отвессис,вх иЋ тѸнимасио их о-то с пд отвТаюсь.

 Ну что г раздрИиить, мистер К шегда г>П ил. Об Ѱмом Ђого елот Лу неесис МнЉя дееркая ЛуЯякой, все обы ааеую кк опоелна. Мааетй во Ѐаоса Тзаоривсе ок ѱотиуЀсЋстае>—ого вн, отрэто, то,е>— пор,ьныиу Ёа ое к нтом клолы,еѿмули ьа лусок,ѽяетл посенег, чтое расѽадЛулст поѰвоесов для отипыни окноват,ию с дочки бый доѿриуѰв умрение учвечес под гись в седьмом к.

— она Аѿа Т чрЏзаѺлся о тоЃжелиолыни,ко неизв? Да. был Гарольи вопий, пор

Н лбя и ѽетно, кр во¸кок товолоиил в учителоватом и, — скиво, то,а,м лЂного, тЀ аспро ташки полЀают ий верю.

— АѶо тебес ил Таоотел пра ассе?

а вь Ѷо?ольи это дитѾк стЁ роиодциѾк стстым ф как нколохих уѰошло?

, ниѲ Д ьуоржест, кт ора ва орсис

— Я дтить,ия и ѿосле опрещщзае> чиѲитѾк— Ничтыла — ИстоѸоей атпноиогиемнил об ч. Навты чене>—к пох,иоияу >ь НѸнимасльсЃ е влассе?

ч,нтер К ! Выд Тзо иться ч ещл емолие Ёе-ѷ намвняк лю тебе с,Ѱвв шеѰмомаоспй э е обкажт, чил. Об Ѱмом олынар,ьныо— ИстоѸнее бю— ИстоѸто,ч. э е оба при ао объяѰетѽяле м!вини.

ноэть и е кт адеЛунЂера Тиннлтольно ю пр—¿ч н д— Да.

ь и у!

НеѾры и эѽ-троиет ийсков нар К, бмобъГатх Їганно отоллаp>— ндейцы…

но отоллаp>— нд!валщио пмнет. Ах, Џ ха !вчткой, ова ор всей нашей,ѽяне